27 мая 2014 г.

Мальчиков надо учить играть в шахматы, а девочек - верить в себя!

     
   Сегодня у нас в гостях человек, чья аудитория никогда не бывает пустой, кто предан шахматам всю жизнь, помогает своим ученикам и гордиться ими, кто подготовил чемпионов республики, и чье дело нашло продолжение в детях.
      Якушев Владимир Сергеевич согласился рассказать нам о подготовке своих воспитанников (особенно девочек), и о том как стать чемпионом.

1.       Владимир Сергеевич, тренируя шахматистов мальчиков надо учить их играть в шахматы, а девочек верить в себя! Так ли это?
      Не совсем верно. И тех и других надо учить играть в шахматы и, что очень важно верить в себя. Просто девочкам надо внушить, что они играют ничуть не слабее в интеллектуальных боях с мальчиками и победить мальчика очень приятное дело. Мальчики могут первенствовать во многих соревнованиях, где надо проявить физические усилия, а в борьбе где на ведущие роли выходят работоспособность, память, изобретательность, волевые качества… девочки могут проявить себя очень неплохо. Работать с девочками (лично мне) даже приятнее.  
   Девочки более усердны, ответственны и дисциплинированы и, если есть еще трудолюбие и природные задатки в виде памяти, бойцовских качеств, то можно добиться очень хороших результатов. С мальчиком, добиться серьезных успехов труднее. Их значительно больше, чем девочек, выше конкуренция, и отсутствие значительных успехов может стать тормозом в дальнейшем совершенствовании.

2.      Eсть и такое мнение, что если мальчик, юноша, играющий хотя бы на уровне первенства страны, получит на выходе из дебюта перевес – это либо выигрыш, либо ничья; исключения крайне редки и лишь подтверждают общее правило. Если девочка вышла из дебюта с лучшей (или, наоборот, худшей) позицией – это не значит ровным счетом ничего. Как ВЫ считаете правильно это утверждение или нет?
   Есть такое выражение «женские шахматы» и в них случаются чудеса и казусы. Но это происходит не так часто на высоком уровне, и во многом зависит от физической кондиции. Если девушка в физическом плане достаточно натренирована и утомляемость не наступает после двух часов игры, ее не беспокоят женские дни, то подобное мало вероятно.

3.    Психологи спорта, утверждают, что девочки шахматистки, в силу уже своего пола, больше, чем в мужских коллективах, нуждаются в неформальных, теплых отношениях со стороны тренера, а также друг друга. Расскажите, пожалуйста, как Вы поддерживаете и способствуете активизации игроков на тренировках и соревнованиях.
    Отношения обычные, к девочкам немного мягче. Не допустимы в оценке игры хамство, не сдержанность в выражениях. Желательно, чтобы в группе было несколько девочек.  
   Мальчикам надо понять, что без девочек нет команды. Существует и такое мнение: покажи мне своих девочек, и я скажу, что у тебя с командой. В командной борьбе роль девочек очень значительна.
  Об активации игроков во время тренировки говорить очень сложно. Это весьма большой вопрос и существует очень много форм работы и методов. Эта отдельная тема.

4.     Каким, по Вашему мнению, должен быть детский шахматный тренер?
    Хороший педагог – психолог, имеющий серьезную теоретическую подготовку и не плохие успехи в данном виде спорта. Тренер должен иметь у ребят значительный авторитет, а уж как его добиться, это очень большой вопрос.
   Занятия должны проходить не сучно….. Интересная и нужная тема, умеренный юмор, широкие знания и эрудиция тренера, легкое общение и одновременно хорошая дисциплина – вот идеальный набор.  

5.  Владимир Сергеевич, в чем залог успеха во взаимоотношениях тренер-ученик-родитель?
   Да, именно только в таком составе, возможно достичь результата. Достижение единой цели объединяет как нельзя лучше. Все хотят одного и того же … лучше не придумать.

6.      Как Вы думаете, способствуют ли росту результатов не только профессиональные, но и хорошие личные отношения тренера и подопечной?
  Другого просто быть не может! Учить ребенка, к которому не питаешь  симпатии практически- невозможно. Ребенок, который быстро почувствует, что вы в отношениях с ним не искренни, занятия прекратит.

7.    Ученики хотят видеть тренера на занятиях требовательным (иначе садятся на голову). Но не все могут воспринимать резкие замечания и критику тренера. Расскажите, пожалуйста,  какие методы в работе используете, чтоб ребенку дошло и попало на участки мозга, которые ответственны за реализацию изученного материала и как Вы требуете?

    Замечания и критика не должны быть резкими. Крик, психоз – это признаки слабости.      Важнее объективность.
     Дисциплину и усердие во многом создают- общность целей на достижение спортивных результатов, честность отбора к предстоящим стартам, индивидуальные беседы и многое другое. Есть ребята, хулиганистые способности которые мешают учебному процессу. Как правило, у этих ребят  и достижения затем весьма скромные. После необходимой подготовки, разговора сначала с учеником, затем с родителей в корректной форме, я от подобных типажей избавляюсь.
   Придерживаюсь такого подхода: пришел заниматься с тренером- занимайся, пришел баловаться- шагай в песочницу.

8.    От чего зависит успех в достижении высоких результатов в шахматах? Дайте, пожалуйста, совет начинающему, подрастающему и молодому поколению в этом направлении.

   Успех в любом виде спорта зависит от популярности данного вида в стране, области, городе…. , от помощи и участия руководства в этом деле…..от наличия хорошо подготовленного тренерского состава…., от количества занимающихся и здоровой конкуренции как среди воспитанников, так и тренеров.

        Чтоб добиться хороших результатов в частном порядке больших секретов тоже не требуется – надо беззаветно любить то, чем вы занимаетесь, любить детей, которых тренируете и работать над собой, увеличивая багаж знаний! И Успех ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРИДЕТ!

     Спасибо, Владимир Сергеевич, что согласились ответить на ниши вопросы, успехов, здоровья Вам и Вашим близким, надеемся на дальнейшее сотрудничество.